θετική Γνωμοδότηση από το ΙΕΠ- Κατεπείγον έγγραφο της ηγεσίας του υπ. Παιδείας προς τους Συμβούλους Εκπαίδευσης
Τον διαχωρισμό του Τομέα Ηλεκτρολογίας από τον Τομέα Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού στα ΕΠΑΛ και Πρότυπα ΕΠΑ.Λ., εκκινώντας από τη Β ́ τάξη, από το επόμενο σχολικό έτος 2026-2027, σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας.
Ήδη η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας απέστειλε έγγραφο με την ένδειξη “Εξαιρετικά Επείγον” προς τους Συμβούλους Εκπαίδευσης ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων και ΠΕ 84 Ηλεκτρονικών , με το οποίο τους καλεί να δηλώσουν εάν δέχονται να συμμετέχουν σε μια διαδικασία η οποία έχει ως εξής:
- υποστήριξη διερεύνησης της διαδικασίας διαχωρισμού του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής των ΕΠΑΛ και Π. ΕΠΑΛ σε δυο δακριτούς τομείς στη Β’ τάξη από το επόμενο σχολικό έτος.
- να προτείνουν ονομασία των τομέων και αντιστοιχιών ειδικοτήτων
- να αξιολογήσουν τα προγράμματα σπουδών
- να προτείνουν βιβλία
- να καταρτίσουν πίνακα αναθέσεων διδασκαλίας
Η εισήγηση του ΙΕΠ
Προηγήθηκε θετική γνωμοδότηση του ΙΕΠ για διαχωρισμό του Τομέα Ηλεκτρολογίας από τον Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού στα ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., μετά από σχετικό ερώτημα της Γενικής Γραμματείας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης
Τεκμηρίωση
Γα την τεκμηρίωση της θετικής γνωμοδότησης των ΙΕΠ έλαβε υπόψιν
Α. Τα Ωρολόγια Προγράμματα του Επαγγελματικού Λυκείου καθορίστηκαν με βάση τις υπ. αριθμ. Φ2/79006/Δ4/17-5-2016 και Φ2/88938/Δ4/1-6-2016 Υπουργικές Αποφάσεις (Φ.Ε.Κ. 1481 και 1567 τ. Β ́, αντίστοιχα), στο πλαίσιο των οποίων καθορίστηκε και ισχύει χωρίς τροποποιήσεις και το ΩΠΣ του Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού́.
Β. Τις νέες ανάγκες και εξελίξεις στην αγορά εργασίας διαμόρφωσαν έκτοτε νέα δεδομένα και απαιτήσεις, τα οποία επισημαίνονται και από την Π.Ο.Σ.Ε.Η. και την Ε.Η.Ε., στο πλαίσιο της πρότασής τους για «αυτονόμηση των Τομέων Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής».
Γ. Την H ενσωμάτωση στη διδασκαλία θεμάτων που άπτονται του νέου προτύπου του ΕΛ.Ο.Τ. 60364. Για τις ηλεκτρολογικές δραστηριότητες το νέο πρότυπο τίθεται σε ισχύ με την υπ’ αρ. 101195/2021 Απόφαση του Υπουργού Ανάπτυξης και Επενδύσεων – ΦΕΚ 4654/Β’/08-10-2021 με θέμα «Γενικές και Ειδικές Απαιτήσεις για τις Ηλεκτρικές Εγκαταστάσεις», όπως τροποποιήθηκε με την υπ. αριθμ. 17773/2023 Υ.Α. – ΦΕΚ 1188/Β’/03-03-2023, και ορίζεται ως ημερομηνία υποχρεωτικής συμμόρφωσης η 01/01/2024. Αναφορά στο εν λόγω πρότυπο γίνεται και στην επιστολή της Διευθύνουσας Συμβούλου του Εθνικού Συστήματος Υποδομών Ποιότητας (ΕΛ.Ο.Τ./Ε.Ι.Μ.) προς το Ι.Ε.Π. με αριθμ. πρωτ. 02-3120/ΓΡ/νκ/2022-10-20 και θέμα: «Προμήθεια
προτύπων ΕΛ.Ο.Τ.».
Δ. Τη H διάκριση των δύο ειδικοτήτων στην επαγγελματική εκπαίδευση, διότι υφίσταται σαφής
διάκριση σε επαγγελματικό επίπεδο, δεδομένου ότι δεν χορηγείται από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. καμία κοινή Επαγγελματική Άδεια στις δύο ειδικότητες, όπως ορίζεται στους πίνακες του Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. για τους/τις πτυχιούχους ΕΠΑ.Λ. του Ν. 3475/2006 και, μεταγενέστερα, για τους/τις πτυχιούχους ΕΠΑ.Λ. του Ν. 4186/2013 σχετικά με το «Επίπεδο 4 του Ε.Π.Π. (Εθνικού Πλαισίου Προσόντων) – EQF». Ως εκ τούτου, δεν προκύπτει κοινό πεδίο σε γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες ανάμεσα στις δύο ειδικότητες.
Οι επιστολές των Σωματείων
Μαζί με το ερώτημα προς το ΙΕΠ το υπουργείο Παιδείας επισήναψε και επιστολές:
α) της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Σωματείων Εργοληπτών Ηλεκτρολόγων (Π.Ο.Σ.Ε.Η.) σχετικά με τις απαιτήσεις του γνωστικού αντικειμένου των Ηλεκτρολόγων σύμφωνα με τις σύγχρονες εξελίξεις στην αγορά εργασίας και τη βιομηχανία, και
β) της Ένωσης Ηλεκτρολόγων Εκπαιδευτικών για τον Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού και ζητούνται οι άμεσες ενέργειες του Ι.Ε.Π. σχετικά με τον διαχωρισμό του Τομέα Ηλεκτρολογίας από τον Τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού στα ΕΠΑ.Λ. από το επόμενο σχολικό έτος 2024-2025.
Σύμφωνα με τις παραπάνω επιστολές:
Η Πανελλήνια Ομοσπονδία Σωματείων Εργοληπτών Ηλεκτρολόγων (Π.Ο.Σ.Ε.Η.) αιτείται «την αύξηση των ωρών διδασκαλίας των ηλεκτρολογικών μαθημάτων στην τυπική εκπαίδευση και πιο συγκεκριμένα, στη Β ́ Τάξη του Επαγγελματικού Λυκείου του τομέα Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού, όπως ήταν πριν τη συγχώνευση των δύο τομέων Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής», υποστηρίζοντας ότι οι νέοι Ηλεκτρολόγοι υστερούν σε γνώσεις και τεχνικές δεξιότητες σε τομείς όπου υπάρχει μεγάλη ζήτηση, όπως τα έξυπνα σπίτια, η ηλεκτροκίνηση, οι οπτικές ίνες κ.ά.
Η Ένωση Ηλεκτρολόγων Εκπαιδευτικών (Ε.Η.Ε.), από την πλευρά της, υποστηρίζει –μεταξύ άλλων− ότι η εκπαίδευση των ηλεκτρολόγων θα πρέπει να περιλαμβάνει ύλη αντίστοιχη των επαγγελματικών δικαιωμάτων τους και αναφέρει μαθήματα τα οποία «απορρέουν από τα επαγγελματικά δικαιώματα» και «πρέπει να περιέχονται στο πρόγραμμα σπουδών», όπως: Παραγωγή, Μεταφορά και Διανομή Ηλεκτρικού Ρεύματος, Βιομηχανικές Εγκαταστάσεις – Υποσταθμοί, Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας – (Φωτοβολταϊκά, Ανεμογεννήτριες, κ.τ.λ.), Ηλεκτρικές Μηχανές ΙΙ, Ανελκυστήρες, Σταθμοί Φόρτισης και Ηλεκτρικά Οχήματα / Ηλεκτρική Κίνηση και Έλξη.
Επισημαίνει, μάλιστα, ότι τριπλάσιος αριθμός μαθητών/τριών επιλέγει την ειδικότητα «Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων» σε σχέση με την ειδικότητα «Τεχνικός Ηλεκτρονικών και Υπολογιστικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων, Δικτύων και Τηλεπικοινωνιών» και συναρτήσει των ανωτέρω ζητάει από το Υπουργείο Παιδείας «να δρομολογήσει την αυτονομία του Τομέα Ηλεκτρολογίας», καθώς «στην ουσία, υποβαθμίζεται η δυνατότητα επαρκούς κάλυψης της ύλης και στις δύο ειδικότητες».
esos.gr, Σ. Σιακαβάρας
